A GUERRA DE CANUDOS FRENTE ÀS NOVAS FERRAMENTAS DE ENSINO

 A GUERRA DE CANUDOS FRENTE ÀS NOVAS FERRAMENTAS DE ENSINO

 Renata Linhares de Araújo 

Introdução 

Este trabalho surgiu após os debates na disciplina de Laboratório III na Universidade do Estado do Rio de Janeiro-UERJ, acerca das novas ferramentas de ensino e avaliação, nos possibilitando um novo olhar para o ensino de história. Tendo como finalidade permitir ao professor e aos alunos a conhecer outras abordagens de ensino e aprendizagem em sala de aula que vai além tradicionalismo do quadro e da caneta. Da orientação do trabalho surgiu o título da aula “Uma reflexão sobre o legado sociopolítico da Revolta de Canudos” direcionada ao público do 9° ano do Ensino fundamental. 

Proposta de aula 

A guerra de Canudos frente a novas ferramentas de ensino que são através dos quadrinhos, música, cinema. O tema foi escolhido, por apresentar uma das revoltas mais marcantes da história do Brasil. As razões de trabalhar esse acontecimento histórico, é devido ao fato de permitir que os alunos reflitam sobre o papel de ambos os lados da revolta. E, sobre importância histórica dessa luta para a história do Brasil. A proposta da avaliação e aula em si, visa uma alternativa mais dinâmica para se alcançar a compressão dos alunos a respeito do tema apresentado, que vão muito além da maneira tradicional e limitada que conhecemos de ensino. 

Objetivos 

Os objetivos que se pretende alcançar com esse tipo de aula são: apontar como as dinâmicas e as estruturas presentes na Primeira República influenciaram o processo do conflito em canudos. Ressaltar a herança que o processo do contexto histórico de canudos irá impactar politicamente e socialmente na região fazendo um paralelo com dinâmicas expostas no contexto do Brasil atual. A partir dessas perspectivas, busca-se apontar os diferentes pontos de vista dos dois lados envolvidos na revolta, ou seja, o da população de canudos e o da primeira república, da igreja e dos grandes fazendeiros. Mostrando assim, a dualidade das visões estabelecidas, utilizando como ferramenta para isso o uso da história em quadrinhos. Essa que narra de forma mais atraente o processo da revolta de canudos. Dessa forma, almeja-se alcançar compreensão dos alunos entorno dessas dinâmicas estabelecidas de uma maneira mais atrativa, rompendo com os padrões tradicionais de ensinar o conteúdo que pouco possibilita o aluno a desenvolver sua autonomia e desempenhar o seu pensamento crítico. Além disso, através do uso das histórias em quadrinhos, percebe-se uma maneira de reforçar o processo de ensino aprendizagem, promovendo uma reflexão sobre o uso de novas metodologias para além dos livros didáticos. Dessa forma, a aula abrangerá as características do período da Primeira República; a importância da história da comunidade de Canudos; e os principais pontos para investigar o legado sociopolítico de Canudos no contexto do Brasil atual de forma mais acessível e dinâmica.

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Materiais 

Os materiais que podemos usar no planejamento dessa proposta de aula são: a história em quadrinhos da guerra de canudos, que foi roteirizada André Diniz e desenhada por José Aguiar, como não se pode arcar com a compra de diversos exemplares, há a opção de se utilizar do formato digital o quadrinho. Que poderá ser acessado em celulares, tablet, computadores e notebooks no formato de PDF, permitindo a todos o livre acesso a história. Além disso, a proposta utiliza-se da canção “Canudos de Chico Pottier” para iniciar aula. Na avaliação não serão utilizados apenas, papel, caneta, como também o uso de celulares para auxiliar na apresentação fazendo com que ele não seja considerado um inimigo na aprendizagem, e sim um mediador. Após concluímos a leitura e o debate, os alunos terão a alternativa de registrar em seus cadernos as ideias centrais do conteúdo histórico apresentado. 

Metodologia 

A estratégia utilizada para estruturar a aula será feita de seguinte maneira: iniciaremos a aula com a música Canudos-Chico Pottier. Em seguida, será debatido em sala com a leitura previamente feita da história em quadrinhos “a Revolta de Canudos de André Diniz”, a interpretação que os alunos tiveram do movimento (a partir da leitura e a escuta da música). Quais são as impressões que a revolta os trouxe. Quais são os discursos de ambos os lados envolvidos na Guerra. O objetivo é que os alunos apresentem as ideias centrais que compreenderam após a leitura da história em quadrinhos. No debate iremos procurar expor essas ideias com entendimento de cada um para a turma. A partir dessa exposição vamos refletir em sala de aula sobre o que representou a guerra de canudos para história do Brasil, apontando os aspectos sociais e políticos presentes no contexto histórico analisado. 

Avaliação 

Um método de avaliação sugerido funcionará da seguinte maneira, como a aula será feita em torno de um debate em sala utilizando-se da história em quadrinhos e da música que representa a guerra de canudos. Pode-se utilizar os seguintes métodos de avaliação: O aluno terá que escolher entre as quatro opções abaixo, para descrever o que entendeu da Revolta de Canudos;  Um poema  Um minidocumentário utilizando seus celulares, podendo até inventar uma entrevista.  Uma ilustração ou uma parodia sobre o conteúdo. Lembrando, que todas as avaliações serão sobre o que se entendeu da leitura da história em quadrinhos da Revolta de Canudos. A partir dessas propostas de avaliação, será possível identificar ao longo da apresentação se os alunos conseguiram entender o tema em questão, ou seja, o contexto da revolta, o período em que ela se encontrava no caso o da Primeira República, a importância histórica da comunidade de Canudos e os principais pontos para investigar o legado sociopolítico de Canudos no Brasil atual. 

Um Plano B 

Na ausência dos recursos planejados, podemos recorrer a uma atividade alternativa utilizando o Filme: Guerra de Canudos, 1996. Os alunos assistiram ao filme em casa, depois faremos um debate em sala de aula para entender as visões de ambos os envolvidos na guerra e no contexto histórico analisado. Também será utilizado o uso de fotografias para auxiliar na aula que podem ser rapidamente encontradas na internet via smartphone.

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 Considerações finais 

A proposta desse trabalho que nasceu na disciplina de laboratório III aos estudantes do curso de história da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), e deve-se a orientação Prof. Dr. André Bueno da Silva. A sugestão da aula com tema de Canudos frente as novas ferramentas de ensino e avaliação, visa permitir ao professor e aos alunos a explorar outras abordagens de ensino e aprendizagem em sala de aula que vai além da modelo tradicional que conhecemos, nos mostrando assim, novas possibilidades de olhar para o ensino de história. 

Referências 

Renata Linhares de Araújo, graduada em história pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ).

POTTIER, Chico. Canudos. Disponível em: https://www.letras.mus.br/chico-pottier/1772320/ acessado 28/02/2019 

DINIZ, André. A Revolta de Canudos História do Brasil em Quadrinhos. São Paulo: Escala Educacional, 2008. 

CUNHA, Euclides da. Os sertões. Rio de Janeiro: Record, 1998.

Filme Canudos, 1996: Direção de Sérgio Rezende e o roteiro de Paulo Halm; Sérgio Rezende. 

Fotografias: http://www.historiailustrada.com.br/2014/06/fotos-da-guerrade-canudos.html?m=1 acessado 28/02/2019 

FRONZA, M. As histórias em quadrinhos e as ideias de jovens estudantes sobre a conquista da América a partir do conflito entre europeus e indígenas. Disponível em: http://simpohis2017.blogspot.com/p/marcelofronza.html

Acesso para o pdf completo do livro: 

https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/432144/2/Aprendendo_Historia_Dialogos_Transversais.pdf

Acessado 10/04/2023